ບັນຫາ ແກ້ໄຂບັນຫາຂອງໂຮງຮຽນພາສາຍີ່ປຸ່ນໃຫ້ໝົດໃນບ່ອນດຽວ.
ໃນຍຸກທີ່ການເບິ່ງຂ້າມພຽງເທື່ອດຽວ ເຊັ່ນ ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນລົດລົງ ກໍ່ສາມາດສັ່ນຄອນຄວາມຢູ່ລອດຂອງໂຮງຮຽນໄດ້. ພວກເຮົາໄດ້ຈັດລະບຽບພາລະທີ່ກົດດັນທັງວຽກບໍລິຫານ ແລະ ຊີວິດນັກສຶກສາ.
3 ພາລະທີ່ໜັກໜ່ວງເປັນພິເສດ.
ປະສິດທິພາບວຽກຂອງໂຮງຮຽນ
ການຄຳນວນອັດຕາການເຂົ້າຮຽນປະຈຳວັນ ກາຍເປັນພາລະຂອງຄູ.
ການລວບລວມອັດຕາການເຂົ້າຮຽນແຕ່ລະຫ້ອງ・ແຕ່ລະນັກສຶກສາດ້ວຍມືທຸກໆວັນ——ການສະສົມເຊັ່ນນັ້ນ ດຶງເວລາ ແລະ ສະມາທິຂອງຄູໄປຢ່າງແນ່ນອນ. ເນື່ອງຈາກອັດຕາການເຂົ້າຮຽນເຊື່ອມໂຍງໂດຍກົງກັບວີຊ່າ ການເບິ່ງຂ້າມພຽງເທື່ອດຽວ ກໍ່ກະທົບເຖິງສະຖານະການພັກອາໄສຂອງນັກສຶກສາ ແລະ ຄວາມໜ້າເຊື່ອຖືຂອງໂຮງຮຽນ.
ປະສິດທິພາບວຽກຂອງໂຮງຮຽນ
ກອງເອກະສານທີ່ກອງມາໃນຊ່ວງຕໍ່ວີຊ່າ.
ເມື່ອຮອດໄລຍະຕໍ່ວີຊ່າ ການສ້າງເອກະສານທີ່ຕ້ອງຍື່ນຕໍ່ກວດຄົນເຂົ້າເມືອງດ້ວຍມືກໍ່ໄຫຼເຂົ້າມາພ້ອມກັນ. ຄວາມກົດດັນຈາກການຄັດລອກ ແລະ ກວດສອບແມ່ນສູງ ແລະ ຫ້າມພາດ. ການເຮັດວຽກທີ່ອີງໃສ່ເຈ້ຍ ແລະ Excel ກາຍເປັນພາລະອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງຜູ້ຮັບຜິດຊອບ.
ການແນະນຳຊີວິດນັກສຶກສາ
ກຳແພງພາສາ ສ້າງການຕອບຄຳຖາມທີ່ບໍ່ສິ້ນສຸດ.
ຄຳຖາມຫຍຸບຫຍິບປະຈຳວັນແບບ «ອັນນີ້ເຮັດແນວໃດ?» ໄປລວມຢູ່ກັບຄູຄົນໃດຄົນໜຶ່ງ. ຍິ່ງພາສາແມ່ຕ່າງກັນ ການຮັບມືກໍ່ໃຊ້ເວລາ ແລະ ວຽກກໍ່ຖືກຂັດຂວາງເທື່ອແລ້ວເທື່ອອີກ. ເວລາທີ່ຄວນທຸ່ມເທໃຫ້ການສອນທີ່ແທ້ຈິງ ກໍ່ຄ່ອຍໆຖືກກິນໄປ.
ນອກນັ້ນ ໃນໜ້າວຽກຍັງມີບັນຫາແບບນີ້ອີກ.
-
ການຈັດການຂໍ້ມູນນັກສຶກສາທີ່ກະຈັດກະຈາຍ
ຂໍ້ມູນກະຈັດກະຈາຍ ເຮັດໃຫ້ການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນເສຍເວລາ.
-
ການລົດການໃຊ້ເຈ້ຍທີ່ບໍ່ຄືບໜ້າ
ວຽກທີ່ອີງເຈ້ຍເປັນຫຼັກ ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການພິມ ແລະ ຄວາມສ່ຽງເອກະສານສູນຫາຍ.
-
ວຽກສະໜັບສະໜູນເສັ້ນທາງອາຊີບລົ້ນເກີນ
ບໍ່ມີເວລາຈັດລະບຽບ ແລະ ນຳໃຊ້ຂໍ້ມູນເສັ້ນທາງອາຊີບ.
-
ການຕິດຕໍ່ສຸກເສີນ・ການກວດສອບຄວາມປອດໄພອີງຕົວບຸກຄົນ
ຂໍ້ມູນຕິດຕໍ່ຂຶ້ນກັບຕົວບຸກຄົນ ເຮັດໃຫ້ການກວດສອບຍາມເກີດໄພພິບັດຊັກຊ້າ.
-
ພາລະການ «ຊ່ວຍເຫຼືອຂັ້ນຕອນ» ທັນທີຫຼັງມາຮອດຍີ່ປຸ່ນ
ການໄປເປັນເພື່ອນເຮັດເລື່ອງຕ່າງໆ ເຊັ່ນ ໄປຫ້ອງການລັດ ແລະ ເປີດບັນຊີ.
-
ຂໍ້ຈຳກັດໃນການສອນກົດລະບຽບ・ມາລະຍາດຂອງຍີ່ປຸ່ນ
ແຮງງານໃນການສອນກົດລະບຽບການດຳລົງຊີວິດຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ.